Las partes de mi cuerpo.

LAS PARTES DE MI CUERPO

CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE.
CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE.
OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ.
CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE.
CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE.
CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE.
OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ.
CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE, RODILLA Y PIE.

https://www.youtube.com/watch?v=NxQOHkjuybw

Objetivos:

• Aprender de forma muy sencilla y repetitiva las diferentes partes del cuerpo humano.
• Trabajar la motricidad y expresión corporal.
• Relacionar movimientos y acciones al compás de la canción.
• Memorizar la canción, el ritmo y la melodía que la acompaña.

Contenidos:

• Las partes del cuerpo humano.
• Interacciones físicas y comunicativas.
• La motricidad.
• La expresión corporal.
• Memorización de ritmos,sonidos, melodías.
• Utilización de las propiedades sonoras del propio cuerpo.
• Dramatización de canciones.
• Cooperación y trabajo en equipo.

Diseño y estructura del vídeo:

El vídeo tiene un diseño ideal en el que el grupo-clase puede trabajar los conceptos del cuerpo humano de una forma muy dinámica y divertida a través del juego y la canción,.

Este vídeo consta de colores llamativos, un ritmo pegadizo y fácil de seguir por los niños, todo esto hace que se estimule el interés de los alumnos; además de que la canción es una actividad donde hace participe a toda la clase y los docentes proporcionan atención a todos los niños.

La estructura de la canción es correcta ya que va acorde los ritmos con los movimientos que van realizando los personajes que protagonizan el vídeo, además que en la edad de 5 años los niños ya suelen identificar las partes más comunes del cuerpo humano.

A continuación os dejo dos actividades muy sencillas que se pueden llevar a cabo después de visualizar este vídeo en el aula.

Actividad 1:


Será una actividad previa en la que al principio el maestro/a dice: vamos a practicar y recordar las partes del cuerpo con el juego "Juan dice: Tocarse los hombros" (el nombre será el de cada alumno/a que tengamos en la clase, así todos tendrán su momento protagonista) y todos los niños junto al docente deben señalarse en su cuerpo la parte mencionada.

Actividad 2:


En esta actividad seguiremos las instrucciones que marca la canción, es decir, será proyectada en la Pizarra Digital y con ayuda del maestro/a, los niños tendrán que señalas las partes del cuerpo al compás de la canción, para que vayan identificando las diferentes partes que componen nuestro cuerpo.

La importancia de las TIC en la Escuela Inclusiva

En este artículo hablamos de la importancia  de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la Escuela Inclusiva; según nombra el  Artículo 10. Atención a la diversidad del Decreto 38/2008 de 28 de marzo, la intervención educativa debe contemplar como principio la diversidad del alumnado, adaptando la práctica educativa a las características personales, necesidades, intereses y estilo cognitiva de las niñas y niños, así mismo la conselleria establecerá procedimientos que permitan la evolución escolar de los niñas/os, además los centros adoptarán las medidas oportunas dirigidas al alumnado que presente necesidades específica de apoyo educativo  y también atenderán al alumnado buscando la respuesta educativa que mejor se adapte a sus características y necesidades personales.

A continuación veremos la ventajas que tiene el usar las TIC :

•   La inserción sociolaboral de alumnos con dificultades específicas.

•   Ayudan a superar las limitaciones que se derivan de las discapacidades cognitivas, sensoriales y motrices de los alumnos.

•   Prepara al niño para el aprendizaje permanente y autónomo.

•   Posibilita la inclusión social.

•   Proporciona  adaptaciones individualizadas.

•   Incrementan  la motivación y refuerzan la atención.

•   Favorecen la disminución del sentido de fracaso académico y cultural.

•   Ahorran tiempo y esfuerzo.

Encontramos  recursos interactivos como hardware y software que se adaptan a las necesidades del alumnado, a continuación hablaremos de  los más utilizados:

•   e-mintza:  es un sistema personalizable y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de comunicación oral o escrita, este permite que el usuario pueda comunicarse con otras personas mediante el uso de la tecnología táctil y multimedia , promoviendo una mayor autonomía y adaptándose a las necesidades de cada uno de sus usuarios. Al descargar este sistema he podido comprobar lo útil que puede resultar, tanto en el aula, como en casa. Contiene muchos pictogramas, los cuáles están ordenados por categorías. Además, al hacer clic sobre uno de ellos se escuchará la voz de un niño describiendo el pictograma. Con este tipo de aplicaciones, por ejemplo, podemos comprobar, que niños y niñas con un trastorno del espectro autista (TEA), como María, organizan sus días a base de pictogramas y le resulta fácil entender las rutinas, los hábitos y muchas cosas. Estos recursos nos ayudan a que la inclusión de niños con necesidades educativas especiales sea mayor.

•   Proyecto Azahara: es un conjunto de aplicaciones gratuitas, pensadas para ayudar  a mejorar las habilidades para la comunicación, actividades de ocio... a las personas con TEA o con alguna discapacidad intelectual. Estas aplicaciones también pertenece a la Fundación Orange, como la citada anteriormente. Recurrimos a estas aplicaciones y a las TIC para que la inclusión en nuestra aula vaya en ascenso. Con estos recursos podemos controlar el tiempo, por ejemplo, con la aplicación “Tic-Tac”, que está creada para facilitar la comprensión del tiempo en personas con TEA o discapacidad intelectual que puedan tener asociados problemas perceptivos y/o sensoriales; también podríamos realizar y consultar fotografías con la aplicación “Fotos”, una acción muy común hoy en día, la cual la podrían realizar sin ningún problema.

•   Pepi Bath: una aplicación diseñada para enseñar a los niños con TEA la importancia de la higiene, para favorecer así una mayor autonomía en estos niños. Es una herramienta que emplea el humor y los dibujos animados con fines educacionales. Está aplicación pertenece a Google Play.

•   Ablah: aplicación de comunicación aumentativa diseñada para ayudar a las personas con algún tipo de trastorno del lenguaje, en concreto, con TEA. Es una herramienta de apoyo para el terapeuta, que mediante galerías de fotos y sonidos ayuda a trabajar problemas de conducta al tiempo que  mejora la comunicación.

• Happy Geese: es una aplicación española dirigida a niños/as con TEA y otras necesidades especiales. Se trata de una herramienta de ocio que ofrece versiones más simplificadas del tradicional juego de la Oca, diseñada para que los niños se integren en la escuela o familia, además de ofrecer diversión. La app incorpora tableros con diseños de dificultad creciente, apoyos visuales, y otros elementos para adaptar el juego a las necesidades de cada niño y facilitar el trabajo a las familias y educadores.

(Mariajose arroyo gonzalez Universidad de Valladolid Spain y www.amovil.es)

Evaluación de dos sowtfare educativos.

A continuación vamos analizar dos software educativos (multimedia) que encontraremos en la siguiente página: 

http://servicios.educarm.es/admin/webForm.php?web=94&ar=656&mode=visualizaArea&aplicacion=DESCARGA_SOFTWARE

Taller de los animales:

Es un programa que sirve para que los niños/as aprendan las onomatopeyas de los animales y el nombre; es perfectamente válido para trabajar las onomatopeyas de los animales con nuestros más pequeños.

El nivel educativo es para educación infantil 3-5 años, los iconos y símbolos que utiliza este programa son fáciles de entender y por lo tanto de usar, por lo que nuestros niños/as no tendrán ningún problema.

Podemos encontrar una relación armónica adecuada, ya que coincide cada imagen del animal que aparece con el sonido que produce y corrige los errores cuando te equivocas al pinchar el sonido con el animal incorrecto, indicando que lo intentes de nuevo.

Además es un programa que transmite valores, ya que el niño/a debe de tener conocimiento sobre el medio físico, natural, social y cultural que les rodea, así como el desarrollo de la curiosidad, cuidado y respeto hacia los animales y plantas como primeras actitudes para la conservación del medio natural.

Es de fácil manejo pero, tengo que decir que lo recomendaría para niños de 5 años en adelante, lo que más me ha gustado ha sido el sonido tan real que le han puesto al dibujito de cada animal con el que va relacionado.

Por último comentar que los objetivos que persigue son:

• Aprender las onomatopeyas de los animales.
• Asociar imagen-sonido.

Y los contenidos serían:

• Los sonidos y los animales.

Pekepint:

Este programa sirve para trabajar e iniciar a los alumnos en el coloreado de imágenes. Ideal para el primer contacto con el ordenador, además de poder imprimir el dibujo una vez lo hayan finalizado.

El nivel educativo al que va dirigido es para niños/as de 3- 5 años, es decir, para educación infantil, ya que es un programa muy sencillo que podrán usar sin problemas, es decir, es de fácil manejo

Es un programa nos ayuda a favorecer la creatividad de cada uno de nuestros niños/as, ya que deben de decorar el dibujo que se le proyecta en la pantalla a su gusto.

Lo que más me llamo la atención que además de los colores normales, también tienen una serie de colores con diferentes formas y texturas, que le dan una imagen más divertida al dibujo.

Para finalizar los objetivos que persigue este programa son:

• Trabajar y conocer el uso del ordenador.
• Favorecer la creatividad de los niños/as.

Los contenidos utilizados en esta actividad serían:

• El ordenador.
• El coloreado de las imágenes.

Finalmente decir que para mí, estos dos software son aptos para utilizarlos con los alumnos/as, tanto en nuestras aulas como en casa.